三残儿童

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指“智残”、“体残”、“肢残”三类儿童 。中国现在应该有658万残疾儿童 (09年数据)
中文名
三残儿童
外文名
Three disabled children
三    残
智残、体残、肢残
人    数
约658万

三残儿童概述

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中国残疾人联合会公布的一项中国0-6岁残疾儿童抽样调查结果显示,全国约有0-6岁残疾儿童139.5万,每年新增0-6岁残疾 儿童约19.9万,其中智力残疾所占比例最高。全国0-6岁残疾儿童约139.5万每年新增近20万, 在中国0-14岁儿童中,有残疾儿童900余万人,占 全国同龄儿童总数的2.66%。

三残儿童智残

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智残人士是个非常特殊的群体,他们不能反映自己的意见,不能维护自己的权益,属于弱势当中的弱势。

三残儿童体残

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指除四肢以外身体躯干部位缺损伤残的残疾人。

三残儿童肢残

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肢体残疾的简称。区别于大脑思维缺陷和心理残疾,一般来说肢残都是后天因素造成的,如车祸、工伤、骨髓骨质病变造成的截肢等。

三残儿童某地方的三残儿童入学保障制度

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残疾人平等参与社会生活人权已成为现代文明社会的基本共识,而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路,因此,为了帮助残疾儿童这群弱势群体,让他们健康、快乐成长,我校根据《三残儿童入学保障制度》制定了如下计划:
  一、转变观念和认识。特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健福利等水平的重要标志之一,是国家及其文明程度的窗口,而不是可有可无或施舍。儿童是祖国的花朵,残疾儿童同样是祖国的花朵。因此,社会、家庭要转变观念与认识,在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁,学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。
  二、加强法制宣传与管理。从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》,无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求,学校应加大法制宣传力度,加强对学龄儿童的管理,切实采取有效措施,充分保障残疾儿童接受教员的权利。
  三、加强师资培训。继续抓好随班就读,加强师资培训,增强教师对残疾儿童的关爱意识,不歧视残疾儿童,并寻找对残疾儿童进行教育教学的有效方法。
  四、制定有效措施。学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》等条例,结合实际情况,制定一系列具体措施,以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。
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